命题作文“打开一扇窗”导写_写作技巧.doc

命题作文“打开一扇窗”导写_写作技巧
命题作文“打开一扇窗”导写
江苏冯汝汉
【文题】
一个小女孩趴在窗台上,看窗外人正在埋葬她心爱小狗,不禁泪流满面,悲恸不已。 她外祖父见状,连忙引她到另一个窗口,让她欣赏玫瑰花园。果然,小女孩脸上愁云消 散,心空顿时明朗。打开一扇窗,透进一片阳光,领略一片风景;打开一扇窗,迈过一 道心坎,悟出一种境界。
请以“打开一扇窗”为题,写一篇文章,角度自定,文体自选(诗歌除外),不少 于 600 字。
【思路点拨】
“打开一扇窗”是“动宾短语”,“窗”指房屋等建筑物上通气采光窗户,可引申为 内心思想等与外界沟通交流窗户;“打开”包含一个过程,一种变化。一般来说,由内 而外“打开”侧重于表示由封闭走向开放、由小我走向大众、由旁观走向参与理性积极 心理历程;由外而内“打开”则侧重于表示探寻与发现、追求与展示积极人生态度。
构思时,可以实写“我”打开真实之窗所见所闻所感,譬如“我”终于登上了庐山, 打开了观赏自然美景之窗;也可以虚写打开文学之窗、历史之窗、世界之窗、心灵之窗、 情感之窗、道德之窗等,譬如阅读名著,通过一扇扇窗口,“我”看到了世界文学之林 绚丽景色。可以写故事性较强记叙文,记叙打开某扇窗具体经过;也可以写感悟性较强 散文,写打开某扇“窗”后感悟与收获。不论选择哪个角度,哪种文体,最关键是明确 所写之“窗”内涵。
另外,写好这道文题,要防止进入下列误区:一是没有落脚点,顺着导语展开,两 个方面平均用力,不见中心;二是一口气打开几扇窗,缺乏“我”介入;三是只见“窗 外”“风景”,不见“打开”过程。
【佳作展示一】
打开一扇窗
李涵
有一句名言:“上帝在关上一扇门时,也会为你打开一扇窗。”可现实并不总是这么 简单,处于逆境之中无路可走人们,往往需要用自己力量走出困境。因此我认为,打开

一扇窗,战胜挫折,需要自我不断努力。
打开一扇窗,需要毅力。曾被喻为美国传媒界“金矿”莎莉·拉斐尔女士也有过失 落生活经历,她尝试投身于各个行业,却屡次碰壁。据统计,她平均每 1.5 年便会被辞 退一次,这意味着一扇又一扇大门在她面前无情地关闭。但从未被击倒她凭借坚忍不拔 毅力,打开了一扇属于自己人生之窗,享受着明媚阳光。法国大文豪巴尔扎克曾经历过 一段非常艰难时期,父亲想要他成为律师,对于他写作梦想不予支持,甚至断了对他经 济供给。巴尔扎克无路可走,开始向报社投稿,却屡遭退回。他没有放弃,凭着顽强毅 力和钢铁般意志继续创作,最终成为一代文学巨匠,名垂青史。巴尔扎克一篇篇退稿见 证着他不懈努力和顽强毅力,并铺成台阶,让他最终打开了一扇窗,成就了辉煌人生。 由此可见,打开一扇窗需要毅力。
打开一扇窗,需要智慧。2009 年诺贝尔物理学奖获得者华裔科学家高锟,20 世纪 六七十年代,就大胆提出了以光作为传送信息媒介设想,却遭到了学界一致否定和打压。 在众人议论、不解与讥笑声中,高锟带领他团队开始了艰苦研究。他在丰富知识指引下, 寻找一种没有杂质玻璃作为介质。事实证明,他成功了。高锟打破常规思维,运用智慧 大胆设想,另辟蹊径,克服困难,蔑视嘲笑,为人类信息技术发展打开了一扇窗,做出 了不可估量贡献。假如高锟没有足够智慧,就不会成为“光纤之父”。(写作技巧)由此 可见,打开一扇窗需要智慧。
其实还有许多伟人和他们一样,在上帝关上一扇门时,通过自身努力,打开了一扇 窗。像文学家司马迁、残疾人士楷模海伦·凯勒……我们青少年应该像伟人那样,用毅 力、智慧、勇气、乐观战胜挫折,跨越坎坷,打开人生一扇扇窗,从而成就别样人生!
【点评】
在引用名言后很自然地引出中心论点“战胜挫折需要自我不断努力”;接着重点从 打开一扇窗“需要毅力”“需要智慧”两个角度,运用典型而准确事例进行论证,论证 过程条理清晰;文末发出呼吁,积极向上,锦上添花,使文章更有感染力和说服力。
【佳作展示二】
打开一扇窗
林赟
打开一扇窗,翻开人生新篇章,前方必有“柳暗花明又一村”景致。
——题记
夏天在一声声蝉鸣中走来了,因为炎热,我打心底里恨透了夏天,所以一到夏天我 心就会焦躁不安。
一天,我从补习班出来去公交车站,太阳火辣辣地烤着大地,天空似乎发出类似喘

息声音,站牌仿佛要被烤焦了,远远筼筜湖水也要沸腾了。“什么鬼天气!”我嘟囔着。
我救星来了,一辆公交车开了过来,我不顾一切跳了上去,找了一个靠窗位置坐下。 我旁边坐了个比我小两三岁女孩,手中拿着和我一样矿泉水瓶。天气太热了,我早已将 水一饮而尽。
“哥哥,你能帮我打开窗户吗?”一个甜如蜜糖声音在耳边响起。我侧过脸,只见 那女孩扎着两条麻花辫,有着瓷器般光洁白皙皮肤,脸上带着若有若无笑意。
“开什么窗,车里开着空调,一开窗岂不热煞我!”我调侃道。
女孩用手指向窗外,示意我向外看。映入我眼帘,是一个巨大麻袋,似乎装着不少 塑料瓶;视线向下移,竟是一个矮小老人,背弯得像虾米,皮肤被烈日烤得乌黑,五官 聚拢,表情痛苦,显然,他以捡破烂为生。
公交车正遇到交通拥堵,老人越来越近,我转过脸,看见女孩那双清澈得如清泉眼 睛,怔住了。
红灯变成绿灯,我好像被针刺了似,打开窗户,女孩将手中矿泉水瓶递给我,示意 我给那老人。老人接过瓶子,抬起头,给了我一个和善微笑。公交车启动了,老人身影 渐行渐远。
把心窗轻轻打开,将爱心献给他人,温暖阳光便会透过心窗,照进心房,让心灵不 再阴霾笼罩。
【点评】
文章叙写虚实相间、波澜起伏:“天热——坐上空调车——小女孩要求开窗——不 理解——理解——打开车窗——打开心窗”,过渡自然顺畅。小作者对景物描写、人物 刻画,也娴熟自如。题记、开头、结尾相互照应,彰显了文章主旨。写好文章巧“补笔”
作者/毛荣富
毛荣富上海市中学语文特级教师,全国优秀语文教师,全国教育系统劳动模范:毕 业于复旦大学中文系,从教三十余年,发表文章千余篇,著有《元明散曲》《作文散步》 《漫步教坛》等专著多鄙。
所谓“补笔”,即三言两语补充、它非行文“主体”或“正说”,而属添加部分,但 有_R 它,就如在烹制菜肴时增添了辅料和调味品,文章味道就不一样了。
补笔第一种是补苴罅漏之笔,可使行文趋于周密。
①上海一个会议提出到 2010 年拿出 10 个世界名牌、让人深感疑惑是:打造世界名 牌也可以先定个数量指标吗?可口可乐是世界名牌,它成功,有大量资金投入和理念灌

输,更重要是通过长期努力融入了世界各地百姓生活很多知名大公司都不敢称自家产品 是“世界名牌”,因为国际市场占有率没到那份上。这搓说,并非涨他人志气,灭自家 威风。我们也希望上海能多些“世界名牌”,但这种订计划、定指标做法总让人心里不 踏实。
上面画线一段即为“补笔”。其前文字,也许在有些人看来会有推崇洋品牌之嫌, 补上这一笔,就把可能产生这一疏漏给补上了。刘勰说“义贵圆通”“弥缝莫见其隙”, 补笔正可起到此种作用。
补笔第二种是“旁挑侧刺”之笔,有助于内容深化。
②有这样一幅新闻照片:某局长春节前去给一位贫病交加职工送捐助款,他对着镜 头满面春风、笑容灿烂。这使我想起一则轶闻:1959 年彭德怀回家乡视察,看到农民缺 吃少穿,流下了热泪。作为一个有良知领导者,面对身陷困境民众,恐怕很难浑身轻松, 满面笑容。所以我无法理解那位局长能笑得如此开心。需要补充说明是,要领导此刻装 出一副悲天悯人模样也不难,但生活不是演戏,像彭老总那样自然流露对人民真情才弥 足珍贵。
这一补笔十分老练。——当官者心里应装有百姓,如果没有这份真实感情,再会表 演也没有用。表情是一个人内心情感自然流露。对那位满面笑容局长来说,换种表情并 不难,但要改变内心就难了。这一“旁挑侧刺”补笔无疑是在告诫这位局长大人及类似 官员要从内心反省自己,对百姓是否有真感情。
补笔第三种是“节外生枝”之笔,可使文章骤添即时信息以增加文章灵气。
③陕西青年王会海和王家雄在天津蓟县黄崖长城进行自行车飞越长城活动,不幸发 生意外身亡。此事提醒人们:挑战极限活动,需要勇敢,但要防止鲁莽。由于商业因素 介入,此类活动大有升温之势,又由于科学论证和准备不足也增大了危险性,就在写作 此文时又传来北大学子在西藏登山遇难不幸消息,看来国家有关部门对各种挑战极限活 动应出台相应法规加以规范。
这一补笔,将即时信息引入文中,与文中所叙之事形成相关链接,从而更说明了问 题严重性、普遍性以及写作此文必要性。读到这样补笔,令人有文到尽处却又峭拔而起 之感,在高峰处戛然而止,生动而给力。
补笔第四种是对引入文中某一说法加以补充,使之更为完备。这是一种思维延伸。
④从电视新闻中看到郑州某校学生发出“不苦不累,高三无味;不拼不搏,高三白 活”誓言,我眼睛陡然一亮。——高三如果没有“苦”“累”“拼”“搏”,怎能对得起父 母、老师和自己?但我又觉得,更需要在一种正确理念指导下去完成“吃苦受累,努力 拼搏”过程,在走过高考艰苦路程中积累下来生活体验、人生感悟和学习经验才是比高 考分数更为宝贵财富。所以,我想在上述口号之后再增补“不思不悟,高三无望;不养 不歇,高三没戏”一鱼。只有把“苦累拼搏”和“思悟养歇”有机地组合成正能量,我 们才能享受过程,享受它最后带给我们丰富精神财富。

此段文字,作者不是照搬电视新闻中一句话发点感慨就完事了,而是在肯定它同时 再予以补充。这一补笔实为思维延伸,是一种延伸式引用,文章立论也就随之更上了一 层。常有这样情况,被我们引用话,虽有其可取之处,但未必很合己意,这时加一补笔, 就能使之更好地为我所用。可惜像此文灵活引用在学生作文中还很鲜见。
有时,补笔在文章中是不可或缺。比如一次写“什么都有可能”这个题目,许多同 学在作文中说,在改革开放年代,许多奇迹被创造出来,只要解放思想,什么都有可能。 关键是要解放思想。但我告诉他们,单是这样写,还是有片面性。还应加上补笔,那就 是:
什么都有可能,并不是为所欲为,还需有一个前提,那就是遵循客观规律,崇尚科 学精神。否则,我们就会重蹈历史上“大跃进”覆辙。
有了这一补笔,文章立论才能站得住脚。
思想浅陋、说理生硬、行文板滞是初学写作者易犯毛病。要克服这些毛病,最重要 是提高自己思想认识水平,但学会运用补笔也是一条有效途径。我们不妨学着用它来深 化思考、完善观点、增添情趣。人教版七上第三单元写作·文从字顺(“月亮”)
作者/唐水珠
【编者按】这学期,七年级上册语文换新教材了,除了替换 9 篇课文、增删原《(论 语)十则》为《(论语)十二章》外,新教材一个最显著变化是,新增了一个单独“写 作”板块。我们“同步课堂”将及时跟进,保证与教学“同步”进度。因为新教材出得 比较晚,我们原先编辑计划无法及时跟上,原来约写七上第四单元“月亮照着你月亮照 着我”主题写作,恰好与新教材第三单元写作中“写作实践”第三题以“月亮”为题写 作契合,可以对照学习。
主讲名师:唐水珠
浙江省湖州市千金中学,中学高级教师,湖州市作协会员,倡导诗意语文。
【写作导引·老师手笔】
永恒月光
唐水珠
九百三十年前,北宋元丰六年(1083 年)十月十二日,让时光停留在那一晚,一个 有月光晚上。
那一晚,月亮升起,澄澈月光静静地洒满大地,朗照着富有灵性黄州。准备解衣睡 觉苏轼,看见泻进窗内那抹月光,他便欣然起行,走出了门,也走进了永恒月光中。

面对那一片银辉,像李白一样,花间一壶酒,然后独自品尝,此刻苏轼不想“举杯 邀明月,对影成三人”,这样月过于清冷了。曾经,身在密州他,思念七年没有见过面 弟弟苏辙,也在月下端起酒杯,高喊“明月几时有?把酒问青天”,看似豪放呐喊,其 实却饱含了人生几多郁愤。
但是,今晚月光是柔和,今晚苏轼是婉约,此时,他更喜欢与朋友共享一轮明月。 于是,他来到承天寺寻张怀民。惊喜是,心有灵犀朋友,也还没有就寝。
于是,一起在月下漫步。寂静庭院里,只有两个人脚步声,轻轻悄悄地挪移。
什么时候,庭内积水空明,水中藻荇交横?那时,苏轼,或许是一缕月光,一茎水 草,一片纯净积水;也许是一棵松柏,一竿翠竹。那一刻,苏轼消融在月色里,无边无 际月色里。
伫立庭中,恍惚中,仿佛是什么唤醒了苏轼,他又看见了这片月光,看见了月光里 竹柏。此时此刻,想必还有清风,清风明月,竹柏才会在月影里摇曳。
赏月,无须言语,只要心在。其余都可以省略。那一晚,他心里一定缓缓流淌过悠 远如箫声音,柔情,纯净,如同眼前月光。
元丰六年十月十二日晚,注定是个不朽夜晚。月光年年岁岁地照耀大地,它总是无 声无息地过往,而那一晚,却定格在人类心海,成了永远。
清闲。清闲得只剩下自我。于是,遇见了那一抹月光,那一抹澄澈月光。
在朝廷忙于政务,苏轼或许无暇欣赏头顶那轮明月。贬到黄州后,他远离了朝廷, 却亲近了自然,亲近了那轮明月,也亲近了自己。如果他不来黄州,中国历史上或许会 多一位杰出政治家,但他被贬到了黄州,成了清闲人,也成了欣赏山山水水悠闲之人。
在黄州,苏轼遇见不仅仅是月光。
他弯腰开垦东坡荒地,卑微身躯匍匐在大地上。就这样,他汲取了大地母亲乳汁, 他获得了重生。于是,干脆自号为“东坡居士”。
别人眼里无法跨越苦难,一次次地横亘在他眼前。他化实为虚,最后只剩下清风明 月,心里通透亮堂。还记得那个大雪纷飞日子,几间新屋落成,苏轼拿起画笔,在墙上 画满雪景,从此,将自己陋室称为“雪堂”。
当我们面对人生挫折时候,苏轼让我们学会转身,放眼自然。江上之清风,与山间 之明月,耳得之而为声,目遇之而成色。大自然给我们取之不尽用之不竭宝藏,让你欣 赏,让你愉悦,你还要哀叹什么呢?
黄州,惠州,儋州,一个一个遥远而陌生地方,因为苏轼而变得温润。想来,苏轼

停留过地方,都有过月光轻抚。
后人每次读到苏轼,总喜欢仰望他,从各个角度仰望他。人世,他有济世激情;出 世,他有超脱雅趣。
奔走于俗世中忙人,放下你牵牵绊绊,面对清风,仰望明月,静默中,留一片空明 时光。
九百三十年前,苏轼遇见了那一抹月光,遇见了月影里竹柏,从此照亮了多少迷茫 灵魂。
【作文本】
广寒宫里盛会
浙江省湖州市千金中学 701 班姚想
“玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。”月光 下桂树旁,已荣登文曲星宝座皮日休又咏起了自己昔日在凡间得意之作。随手捡起一片 桂树叶观赏,发现叶背竟刻着字:“月球中国地区首届‘嫦娥奖'于今年八月十五在广寒 宫举行颁奖仪式,凡对月亮有贡献中国国籍者,不论身处仙界、魔界,还是凡间、地府, 均可成为候选人,有意者可将事迹材料发至吴刚邮箱×××××。”皮日休赶紧写好邮 件,通过太空网络将邮件发了出去。
中秋节那天,月兔驾驶着“嫦娥号”飞船接皮日休来了。广寒宫中,皮日休见到了 久闻大名李白、苏东坡等许多名人名仙。
一首明快敞亮歌曲响起来了:“我在仰望,月亮之上,有多少梦想在自由地飞翔……” 这是“凤凰传奇”组合一曲《月亮之上》。据说该组合擅长演唱充满中国风歌曲,红遍 神州大地,也是这次“嫦娥奖”候选人之一。一曲过后,嫦娥宣布本次“嫦娥奖”评选 方式:凡被请上广寒宫候选人,均可当场自我推荐,终极评委由嫦娥、吴刚和月兔担任。
刚喝了几口桂花酒诗仙李白一马当先:“我写《静夜思》家喻户晓,妇孺皆知,极 大地提升了月亮知名度。”嫦娥微笑着点头。词仙苏东坡赶紧站起来说:“我《水调歌头》 可是千古名篇。里头名句众多。‘人有悲欢离合,月有阴晴圆缺',这样千古名句,哪个 中国人不知?”
诗人词人们自荐起来,语调抑扬顿挫,语气不容置疑。短暂寂静之后,场内又站起 一老者,红光满面,声若洪钟:“我是欧阳自远,中国月球探测工程首席科学家,为探 测和研究月球耗费了无数心血,民间称我为‘嫦娥之父'。”
老者话音刚落,一个瓮声瓮气声音传来:“俺明明就是酒后失态,却被安了个调戏 仙女罪名,还被贬到了人间。几百年后,吴承恩那老头还将我遭遇添油加醋写进了《西 游记》,害得我永生永世蒙受冤屈。不过,人们却通过俺遭遇见识了广寒宫和嫦娥姐姐

魅力。俺冤屈和贡献,又有几个人知道?”众人一听,知道来者是净坛使者猪八戒。
紧接着,李商隐、杜甫、辛弃疾等人纷纷登场自荐,场面异常热烈。
最终,首届“嫦娥奖”名单公布:李白获“嫦娥诗人奖”;苏东坡获“嫦娥词人奖”; 欧阳自远获“嫦娥科学奖”;“凤凰传奇”组合获“嫦娥金曲奖”;八戒一番诉苦也打动 了嫦娥,获了个“嫦娥委屈奖”。
(指导老师唐水珠)
【明师点】
中国月亮,是一个特殊意象,那里有诗,有酒,有歌。小作者以诗人皮日休一首诗 开头,给人以清新典雅感觉,同时也契合了中国式赏月情绪。小作者凭着丰富想象,借 助所学知识,根据自己喜好,穿越时空,将一个个名人邀请进了广寒宫,于是相约广寒 宫盛会就拉开了序幕。
读完全文,我们为小作者精心组织这一场盛会而感动。要知道,为了这一场盛会, 小作者可谓尽心竭力,既要全面顾及,又要与时俱进。为此,除了许多会吟诗作词古代 名人,还有吟唱月亮红歌手,当然,不能忘了探索月球科学家等。这样周密安排,足见 小作者独具匠心。三道考场易见文题立意钻探
河北庞振军
文题一
阅读下面材料,根据要求写一篇不少于 800 字文章。
“玉皇大帝和如来谁大”“《西游记》里面一共有几个妖怪”……自主招生高校妙趣 横生考题令人忍俊不禁,成为网络热点话题,而“神题”“怪题”“雷人”“无厘头”这 样评价也不断见诸媒体。
你是怎样看待这些问题?请结合自身经历或感受谈谈看法。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围 作文,不要套作,不得抄袭。
【立意钻探】
材料属于教育问题,既可以肯定这些“神题”,也可以否定,只要结合自己经历或 感受围绕某一观点论述即可。
一、正面立意

1.教育是需要不断创新。高校自主招生“神题”不断出现,不仅仅是选拔人才手段, 也是教育创新有效尝试。这样创新,更有利于选拔出思维灵活、有独立思想学生,为他 们今后发展提供更大空间。
2.个性是高校发展必然。每所高校都应有自己独特个性,有自己发展规划。而如何 表现自身个性,自主试题就是很好载体。在这些试题中,渗透着高校某些教学理念,从 而让考生对学校有更全面、具体了解。
3.释放压力有助于学生更好地发挥。自主招生试题灵活性、随机性,能在一定程度 上让考生紧张神经放松下来,从而在轻松、随意气氛中展现自己回答问题独特视角和反 应能力,更好发挥自己长处。
4.减少学生课业负担。考生在搞好学习同时,还要准备自主招生试题,如果试题过 于常规化、超难化,势必增加学生课业负担。而大量“神题”出现,无疑是“减负”。
5.打破常规,大胆尝试。“神题”出现,打破了常规考试模式,让考生在感觉新鲜 同时考查了他们分析问题能力,从而判断出学生能力高低,这是一种有益尝试。
6.关注社会生活。“神题”中有很多社会热点问题,需要考生多关注社会热点、多 思考问题。这样不仅可以培养学生思维能力,更能培养他们社会责任感。
二、反面立意
1.问题随意性不利于选拔人才。“神题”中有些问题过于随意,且没有答案,而老 师给分也很随意。同时,很多农村孩子可能没机会看到那些热点问题,这让他们如何作 答!在这种情况下,必然有失公平,不利于选拔出有真才实学人才。
2.网络和社会热点不是救命稻草。高校科研能力、自主创新能力显然不是几个热点 问题所能体现。只有不断提升实力,才能真正改变高校在人们心目中形象。
3.娱乐化凸显教育浮躁。自主招生试题越来越具有娱乐性质,这恰恰反映出高校教 育浮躁倾向。高校不能安下心来搞学问,却用一些哗众取宠问题来博大家眼球。很显然, 这样问题脱离了教育本质。
文题二
阅读下面材料,根据要求写一篇不少于 800 字文章。
4 月 18 日,《大公报》刊发了《北京“哥”:习近平总书记坐上了我车》一文,经核 实为虚假消息。17 时 55 分大公报就此刊发了道歉信,全文如下:
《大公报》4 月 18 日刊发了《北京“哥”:习近平总书记坐上了我车》一文。经核 实,此为虚假消息,对此我们深感不安和万分遗憾。由于我们工作失误,出现如此重大 虚假消息,这是极不应该。对此我们诚恳地向读者致歉。我们将以此为鉴,用准确严谨

新闻报道回馈公众。
读完这则材料后,你有怎样感触?请结合自身经历或感受写一篇文章。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围 作文,不要套作,不得抄袭。
【立意钻探】
材料属于社会道德问题。可以正面肯定,也可以从反面来反思。但是,不管从什么 角度分析,都要辩证。
一、正面立意
1.勇于承认错误。我们常说“有则改之,无则加勉”,但犯了错误后,有多少人敢 于承认呢?《大公报》为自己虚假报道公开道歉,体现出是真诚和以后杜绝此类事件决 心。错误是会发酵,有了错误不改正便会犯更大错误,《大公报》敢于承认错误,严格 要求自己,必将不断发展壮大。
2.真实是新闻生命。新闻应该是真实,不可以编写虚假新闻。可现实是,有些记者 为了博眼球,夸大事实,制造假新闻。这样新闻即使能在短期内被人们关注,也会很快 被人们遗忘或是成为笑柄。《大公报》道歉,再次凸显出“真实是新闻生命”。
3.态度决定高度。有些人高尚,有些人卑劣;有些人目光远大,有些人鼠目寸光。 因为,你生活态度决定你生命高度。《大公报》公开道歉,承认失误,这样态度决定了 《大公报》明天会更加辉煌。
二、反面立竞
1.娱乐下新闻报道。一则习总书记坐车新闻吸引了人们注意力,很快,就被曝出这 则新闻是假。即使《大公报》公开道歉,但是,很多人还是觉得被娱乐了。这样新闻背 后是有些记者不负责,缺乏职业操守。
2.过于追求功利。有些记者为能报道独家新闻,有时对事实缺少必要调查,从而报 道了虚假新闻。殊不知,这样虚假新闻所造成负面影响是长久,甚至会丧失公众信任。 而信任不是金钱能买到。
文题三
阅读下面材料,根据要求写一篇不少于 800 字文章。
据芦山中学高三(5)班同学回忆,地震当天恰逢他们高三年级周六补课,上午 8 点刚开始上英语课,教室就开始摇晃,越来越厉害。同学们拔腿就跑,讲台上英语老师 易志强大声告诉学生别慌要有序撤离。这时班上男同学一起搬走挡在门口桌椅,并主动

在门口维持秩序,“让女生先走!”女生全部跑出教室后,男生才往外跑,最后一个跑出 教室是英语老师易志强。
【立意钻探】
1.爱是一种付出。当地震来临时候,老师大声喊让大家有序撤离,男同学“让女生 先走”,都能体现出“爱”。爱是一种付出,是一种勇气。他们用实际行动在大灾面前交 了一份令人满意答卷。
2.生命选择。当生命受到威胁时候,出于本能,逃命是第一选择。但是,在这种情 况下,在有人需要帮助时,是选择帮助还是逃避?庐山中学师生告诉我们,人不仅具有 自然属性,还有社会属性,应承担社会责任。
3.安全教育需要平时培养。从庐山中学学生表现中,可以看出他们平时是经过训练。 这告诉我们,安全教育不是靠理论说教完成,而是在演练中培养出来。
4.感动瞬间。地震来临时候,没有慌乱,没有拥挤,而是有序撤离。这个感动瞬间 会永久地印在每个人心中。在这瞬间里,我们看到了团结力量,更看到了祖国明天希望。


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